La scuola del domani non può essere ridotta a obbligo burocratico né a semplice necessità tecnica. Deve diventare spazio di incontro, di crescita condivisa, di passione per il sapere. Solo così potrà accompagnare le nuove generazioni nell’incertezza del futuro, trasformando la fragilità in possibilità e la complessità in occasione di dialogo.

Leonardo Becchetti (professore ordinario di Economia politica presso il Dipartimento di Economia e finanza dell'Università di Roma Tor Vergata ) con il suo commento su facebook all'articolo che Mauro Magatti , sociologo ed economista, professore ordinario di Sociologia all'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, ha pubblicato sul Corriere della sera dell'8 novembre scorso, ci invita a fare attenzione al rischio di rafforzare il "together alone" ovvero dell'essere co

Lo smartphone dovrebbe essere un alleato, ma spesso è un nemico dell’attenzione. Va trovato un equilibrio tra l’uso responsabile e irresponsabile.

Quale docente per una scuola che non deve più insegnare  cosa pensare, ma insegnare come   generare e valutare le idee? Siamo di fronte ad una sfida di pensiero e di azione che si riverbera sul contesto, sulla preparazione e formazione dei docenti Per formare un docente pronto al nuovo ruolo, la preparazione deve intervenire su soft/hard skills affinché il docente sia (anche) un "Mentore dell'IA"  che integra competenze pedagogiche, etiche e tecnologiche. Non si tratta solo

Un convegno, un concorso (con premi) per costruire una scuola più moderna, inclusiva e innovativa.

Arrampicarsi su pensieri e riflessioni per una scuola che non deve più insegnare  cosa pensare, ma insegnare come   generare e valutare le idee. Proviamo a sviluppare questa idea per preparare gli studenti al domani. Il punto di svolta: :  L'IA generativa rende superfluo l'apprendimento fine a sé stesso dei dati statici. La scuola deve concentrarsi sulle competenze che l'IA non può sostituire. 1. Dal Contenuto Statico alla Generazione di Valore Caratteristica Modello Statico

Riflessioni a margine di parole sulla proposta di legge di bilancio, sul mancato investimento, anche questa volta, per la scuola e la formazione, riflessioni come parentesi tra ascolto e proposta, nella speranza che non sia come tra il dire e il fare (... siamo stanchi di misurare il mare!) In un Paese che ama misurare tutto - dai voti alle performance, dai test Invalsi alle classifiche internazionali- la scuola rischia di essere raccontata solo per ciò che si può contare.

"Partire dalla bellezza, nelle sue declinazioni differenti. Coinvolgere tutti nelle scelte affinché tutti se ne sentano responsabili. Accettare i cambiamenti ma saper guidare il nuovo che avanza. Saper fare scelte strategiche. Scelte che siano culturali e non ideologiche." Inizia così l'articolo pubblicato oggi su leccoonline.com che fa la cronaca di un incontro sullo sviluppo urbanistico della città. Un articolo che vale la pena di leggere per cogliere riflessioni utili pe

Inizio con una frase fatta, scontata: "il mondo intorno a noi è già cambiato profondamente, velocemente, silenziosamente" . La scuola, invece, è vista ancora ancorata a modelli del passato: orari rigidi, programmi trasmissivi, valutazioni che misurano più la memoria che la comprensione, spazi e ambienti che somigliano a quelli di un tempo. Eppure, viviamo in un’epoca in cui sapere non significa più solo “ ricordare ”, ma soprattutto “ capire, scegliere, collaborare, creare ”.

L'uso degli smartphone in contesti scolastici  è da tempo oggetto di un dibattito articolato e multidisciplinare, che coinvolge ambiti scientifici, pedagogici, psicologici e sociologici. Marco Lazzeri , cyberpsicologo, videogames therapist certificato ed esperto in realtà virtuale e intelligenza artificiale sulla questione propone la riflessione su agendadigitale.eu (7-10-2025) che di seguito si riproduce. Le potenzialità degli smartphone in aula e i divieti italiani Negli

L’impatto dell’intelligenza artificiale sull’educazione implica una profonda l’interconnessione tra educazione, società e tecnologia. Su...

Dalle pagine de L’Eco di Bergamo di Domenica 28 Maggio 2023 estraiamo e proponiamo l'intervista a Mauro Ceruti, filosofo, teorico del...

Proponiamo le considerazioni di Paolo Landi, pubblicate il 25 maggio 2023 su educationduepuntozero.it . A cento anni dalla nascita e a 55...

Che cosa significa in origine compromesso? Vuol dire, nel suo etimo, che parecchi fanno promessa insieme, assumono un impegno, stipulano...

Con l’introduzione di SELFIE for Teachers nel Piano d’azione europeo per l’istruzione digitale è a disposizione di tutti gli insegnanti...

Sul tema dell'orientamento proponiamo la lettura di due contributi di Maria Grazia Carnazzola pubblicati su edscuola.it. Il primo, del 20...

Il tema del “ merito ”, ricorrente da tempo quando si parla di scuola (sia che si discuta del profitto degli studenti, sia del lavoro del personale), è tornato alla ribalta con la decisione di integrare con un esplicito riferimento a quel termine la definizione del Ministero dell’Istruzione. Il 2 marzo scorso CISL Scuola ha invitato a Roma all’Auditorium Carlo Donat-Cattin di via Rieti a discutere “sul merito” (vedi l'intervento cliccando sul nome): Luigino Bruni , ordinari

Gli algoritmi per rilevare i plagi non sono in grado di segnalare il testo generato da una intelligenza"artificiale e ovviamente neanche...

Nel nostro Paese, il gap di competenze digitali rischia non solo di aumentare le disuguaglianze territoriali e di genere ma anche di...

Non siamo un popolo di anglofoni, cioè abbiamo più difficoltà a parlare in inglese rispetto agli altri. Solo il 19,7% dei giovani...